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高考中生物材料信息題解題方法總結——高三年級生物組 陳改萍
發表時間: 2019-01-04 字體:【】【】【 打印 關閉 點擊量:535
 
    高考考察的是每一位考生的綜合能力,而材料信息題則成為評價能力的首選。材料信息題是在“遵循教學大綱,又不拘泥于教學大綱”的高考命題原則和“重視基礎知識考查的同時,加強能力考查”的高考指導思想將新出現。常以生物的前沿科技、生命科學發展中的熱點問題、社會生活中的現實問題、生物實驗等為命題材料。用文字、數據、圖表、圖形、圖線等形式向考生提供資料信息。這種題目的特點是題型新穎,材料陌生,構思別致,思維量大,這部分題目涉及的知識內容多,范圍廣。主要考查學生的閱讀能力,信息提取能力,知識遷移能力,綜合分析和類比應用能力。在提倡培養學生的創新意識和實踐能力的今天,這種題型已成為考查學生綜合能力的主力題型。
    一、材料信息題的特點。
    1、材料信息題的命題材料一般不是中學生物教材中的現成內容,而是與社會生活或現代科技密切相關的現實問題。
    2、題中涉及到的情境背景,一般是學生不熟悉的,通常以較長的文字或詳細的圖表來進行說明,這就造成了這類題目的閱讀量大,需要提取隱藏的有效信息等特點。
    3、這類題一般取材于社會生活和生產實踐中的實際問題,或者是生物科學發展和社會發展中的熱點、焦點問題,這就是我們常說的“起點高”,但設計的問題并不難,運用已知知識即可輕松解答,或者只要能正確理解所給材料,從中準確提取相關信息,完成知識遷移就能正確解答,也就是我們常說的“落點低”。
    二、材料信息題的能力要求
    每一道題都體現出命題者的思想,每道題都承載著命題者的考查目的,我們在尋求材料信息題的解題方法前不妨先來了解一下這類題目的能力要求。
    1、閱讀理解與獲取知識的能力
    人們對于自然界的各種現象和規律通常是用文字和圖表來描述的,與文字相比,用圖表描述自然科學的研究成果,具有直觀、形象的特點。因此看懂圖表所包含的信息,能從文字、圖表中提取所需的信息,并從中找出規律,是讀懂自然科學方面資料和解答材料信息題應具備的基本能力。
    2. 分析、綜合與推理能力
    能對所遇到的問題進行具體分析,找出起主要作用的因素及相關條件,能夠把一個復雜的問題分解成若干個較簡單的問題,并找出它們之間的聯系,能夠靈活的綜合運用學科知識,來解決所遇到的問題。
    3.知識的整合與遷移能力。
   (1)信息材料題所選材料具有濃郁的時代氣息,包括科學情景、生活情景、生產情景、自然情景和社會情景,當前社會發展中的熱點、與人類生產和生活密切相關的問題、人類的疾病與健康問題、科學技術發展的前沿問題等等都可被列為試題背景資料。因而問題中涉及的知識點多,跨度大,綜合性強,要求考生對相關知識能融會貫通,快速有效的進行重組、整合。
   (2)材料信息通常是提供一個全新的自然科學背景,如提供一段文字材料、圖解、曲線、圖表資料或自然環境,社會環境的資料,要求考生在閱讀理解的基礎上,運用所學生物科學的原理和方法,解決新情境中的新問題,這就要求考生在復習時,要重視自身知識遷移能力的培養。
    4.正確表達與語言表述能力。
材料信息題取材廣泛,題型多樣,包含選擇題、簡答題、實驗設計題等,學生在回答這類問題時,要根據試題要求,運用科學的概念、原理,選擇適當的表達方式,如語言描述、圖示、曲線、實驗方案等才能正確作答。
    三、信息題的解題思路
    1、通讀全題,包括題干和題目中的問題、選項,仔細揣摩題意,明白題目的概況,弄清題中描述了什么事件,要解決哪些問題。
    2、結合問題、選項理解材料信息,挖掘題干中隱含的信息,并區別哪些信息是有效信息,哪些是干擾信息、分析圖解、表格、圖線,在閱讀分析的基礎上,準確的提取出與所要解答的問題相關的有效信息。
    3、類比轉換,準確作答,將提取出來的有效信息與學過的相關知識聯系起來,綜合處理信息并加以遷移轉化,運用所學生物科學的原理和方法,解決新情境中的新問題,或提出符合材料的觀點、作出相應解答。
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